Učinkovito učenje na delovnem mestu je za številna podjetja ključni vidik za povečanje produktivnosti in ohranjanje konkurenčne prednosti. Učno okolje vključuje tako načrtovane aktivnosti kot učenje, ki se pojavljajo naravno, saj zaposleni medsebojno sodelujejo. Zato je za vodje kadrov in oddelkov ključnega pomena, da sodelujejo pri ugotavljanju in premagovanju dejavnikov, ki lahko upočasnijo, napačno usmerijo ali preprečijo izvedbo učinkovitega učenja.
Način razmišljanja in upravljanja
Okolje, v katerem je strah, tesnoba, ustrahovanje ali nezaupanje visoko, odvrača od sodelovanja, zavira timsko delo in lahko vodi do konfliktnih situacij, kar lahko povzroči ovire pri učenju. To se pogosteje dogaja z avtokratskim ali avtoritarnim vodstvenim slogom, v katerem vodje sprejemajo odločitve, ne da bi zahtevali vložek, in skrbno nadzirajo in nadzorujejo zaposlene v oddelkih. Enosmerna komunikacija, pomanjkanje timskega dela in zatiralski način upravljanja ovirajo učenje novih veščin, postopkov in proizvodnih metod.
Nezadostna podpora podjetja
Neuspeh pri podpiranju učenja kot cilja na ravni podjetja lahko ustvari ovire, ki lahko vplivajo na dolgoročni uspeh. Ni mogoče zanikati, da je zagotavljanje začetnega in stalnega usposabljanja zaposlenih, ki je najpogosteje časovno in z veliko količino sredstev, lahko izziv za lastnike malih podjetij, vsaj kratkoročno. Vendar pa se ravnanje prenaša in vaši zaposleni so lahko manj pripravljeni jemati učenje resno, če menijo, da menijo, da je izobraževanje in usposabljanje nujna neprijetnost, namesto priložnost za izboljšanje poslovanja in zaposlenih.
Osredotočite se na usposabljanje, ne na učenje
Čeprav načrtovano usposabljanje zagotavlja informacije, so informacije in učenje pogosto dve različni stvari. Brez prakse in nadaljnjih dejavnosti, kot so evalvacije in povratne informacije, se učenje ne bo nikoli zgodilo. To še posebej velja za usposabljanje v mehkih veščinah in pri poučevanju trdih veščin, ki zahtevajo precejšen premik od trenutnih procesov ali zahtev. Poučevanje, ki ne zagotavlja ustreznega nadaljnjega spremljanja, ni le ovira za učenje na delovnem mestu, temveč tudi zapravljanje finančnih sredstev.
Neizkušeni ali nekvalificirani inštruktorji
Slabo oblikovani formalni programi in programi usposabljanja na delovnem mestu lahko povečajo čas, potreben za učenje novega gradiva ali obvladovanje novega znanja. Na primer, majhno podjetje morda nima finančnih sredstev za najem namenskega trenerja za storitve za stranke in namesto tega pooblastilo za usposabljanje prenese na zaposlenega, ki ima lahko dobre storitve za stranke, vendar nima možnosti za usposabljanje drugih zaposlenih. Z usposabljanjem na delovnem mestu lahko stresno okolje in nestrpni sodelavci ustvarijo precejšnje ovire za učenje.
