Usposabljanje na področju vodenja zagotavlja rešitve za učenje in razvoj za obstoječe vodstvo in potencialne vodje znotraj organizacije. Organizacijski cilj usposabljanja vodstvenih delavcev je zagotoviti udeležencem - ki lahko obsegajo od nadzornikov na fronti do vodstvenih delavcev in direktorjev - poglobljene, izobraževalne vsebine in bogate priložnosti za povezovanje in uporabo novo pridobljenega znanja v realnih situacijah. Usposabljanje vodij udeležencem omogoča izmenjavo idej in informacij, izpodbijanje starih predpostavk in razvoj novih pobud. Posamezni cilji usposabljanja za vodstvo vključujejo osebni in strokovni razvoj ter ponovno opredelitev spretnosti, ki jih mora biti nadzornik ali vodja učinkovit vodja in cenjen sodelavec podjetja. Čeprav je število področij usposabljanja za vodenje veliko, vse usposabljanje na splošno sledi osnovnim načelom, teorijam in praksam, posebej zasnovanim za izobraževanje odraslih.
Načela usposabljanja vodij
Najboljše možnosti za učenje in razvoj temeljijo na več načelih izobraževanja odraslih. Malcolm Knowles, visoko cenjen vzgojitelj odraslih, je razširil teorijo andragogije, ki jo je v začetku 19. stoletja skoval Alexander Kapp, učitelj in urednik nemščine. Izraz andragogija se nanaša na stopnjo angažiranosti ali udeležbe, ki je potrebna za uspeh učenja odraslih. Usposabljanje vodij za odrasle na delovnem mestu ali odrasli, ki razmišljajo o vodstvenih vlogah, morajo izpolnjevati štiri osnovne zahteve.
Prvič, odrasli morajo vedeti, zakaj je potrebno usposabljanje za vodstvo; razumeti morajo namen usposabljanja. Drugič, izobraževanje odraslih je najbolje prejeti, ko udeleženci lahko uporabijo tisto, kar se učijo v razredu, za dejanske delovne funkcije. Z drugimi besedami, mora biti namensko. Tretjič, učenje odraslih mora nujno upoštevati, da ima vsakdo različne izkušnje, bodisi na delovnem mestu ali življenjske izkušnje, ki vplivajo na to, kako se učijo. Končno, četrta zahteva je, da je izobraževanje odraslih najučinkovitejše, če vključuje nekatere vidike samo-usmerjanja. Na primer, usposabljanje v razredu za odrasle bi moralo vključevati učenje z lastnim tempom kot del celotnega usposabljanja, saj mnogi odrasli učenci obdržijo znanje, ko obstaja vidik posameznega odkritja, ki dopolnjuje usposabljanje v razredu.
Usposabljanje vodstvenih delavcev na podlagi stilov učenja
Skoraj vsaka tema za usposabljanje vodstvenih delavcev se lahko oblikuje ali spremeni tako, da ustreza trem primarnim učnim stilom: vizualnemu, slušnemu in kinestetičnemu.
Za vizualne učence je usposabljanje za vodstvo, ki kaže, da inštruktor dejansko dokazuje prakso, še posebej koristno, ker priča, kako se izvaja. Na primer, seminar o vodenju o tem, kako zagotoviti povratne informacije osebja, lahko vključuje inštruktorja, ki pravi: "Tako začnete pogovor o pregledu uspešnosti z vašim neposrednim poročilom, ko so povratne informacije, ki jih boste dali, povprečni." se pogovorimo o vašem nastopu za koledarsko leto 2018. Začel bom s področji, kjer vaša uspešnost dela presega naša pričakovanja, nato pa bomo govorili o področjih, ki jih je treba izboljšati, da boste lahko v celoti izpolnili uspešnost podjetja. Nato bomo delali na akcijskem načrtu za nove cilje uspešnosti. ""
Odrasli učenci, ki imajo koristi od slušnega sloga učenja, lahko absorbirajo material tako, da pozorno poslušajo predavanja v razredu, postavljajo vprašanja in v nekaterih primerih poslušajo posnetke prejšnjih predavanj, da bi okrepili svoje znanje. Avditorni učenci so v celoti vključeni v učilnico, ne upoštevajo pa nobenih motenj, ki bi jih lahko zadržale pri pridobivanju znanja o temah vodenja. Večina vodstvenih delavnic mora biti zasnovana tako, da ustreza učnim stilom več kot slušnim učencem, zato je lahko redko videti, da je tema vodenja predstavljena samo s predavanjem.
Učenje z delom ali kinestetični stil učenja je slog, ki od učencev zahteva, da obvladajo koncepte z opravljanjem nalog ali vključitvijo v projektno vodeno usposabljanje, kjer udeleženci dokažejo svoje znanje ali novo pridobljeno znanje s pomočjo dejanskega dela. Številne delavnice za razvoj vodenja vključujejo timsko delo kot del učnega procesa, ki zadovoljuje potrebe kinestetičnega učenca.
Razvoj in oblikovanje usposabljanja za vodstvo
Ne glede na temo, usposabljanje za vodstvo in delavnice za menedžerje in nadzornike na splošno prevzamejo podoben videz in občutek. Na vpliv usposabljanja vodstvenih delavcev vplivajo dejavniki, kot so, kako se odrasli učijo, načrtovanje tečajev, kaj je učinkovit model učenja in učenja ter teorije.
Čeprav obstajajo različni učni slogi - vizualni, slušni in kinestetični - se odrasli učijo z delom. Učenje z delom poteka med poučevanjem v razredu in se nadaljuje, ko vodja ali nadzornik udejanja novo pridobljeno znanje. Usposabljanje vodij, ki vključuje interaktivne dejavnosti, primere in scenarije, krepi učenje. Ta vrsta sekvenciranja in razporejanja učnih dejavnosti udeležencem daje priložnosti za prakso, kar se kaže v uspešnosti na delovnem mestu.
Razvoj in oblikovanje učenja - dejavnosti, ki se uvrščajo v oblikovanje tečaja - najbolje doseže skupina strokovnjakov s področja vsebine, oblikovalcev pouka in kreativnih tehničnih strokovnjakov. Skupaj lahko različni strokovnjaki oblikujejo dejansko točne programe, ki učinkovito posredujejo potrebne informacije in vključijo učenca.
Učinkovito usposabljanje za vodenje poveča samozavedanje in omogoča udeležencem, da se vključijo v samorefleksijo. To pomeni, da mora vodenje usposabljanja nujno upoštevati individualne poklicne cilje in ne le organizacijske cilje. Ta dvostopenjski pristop k usposabljanju vodstvenih delavcev zato preverja okvir tako za organizacijo kot za posameznega vodjo ali nadzornika v smislu dobre uporabe časa in sredstev. Izobraževalni dogodki morajo izhajati iz delovanja in jih meriti, pa tudi meritve rezultatov, ki jih organizacija poskuša doseči.
Modeli in teorije služijo kot osnova znanja in so prilagojeni pomembnosti na delovnem mestu. Usposabljanje na področju vodenja mora biti relevantno in mora vsebovati koristne in uporabne informacije. V nasprotnem primeru ni smisel zapravljati časa z zbiranjem skupine voditeljev, da bi pridobili znanje, ki ga verjetno ne bodo uporabljali na delovnem mestu. Na primer, delavnica se osredotoča na tehnike, ki se nanašajo na stranke, za razvoj novih poslov. Nadzorniki, katerih primarne delovne naloge so osredotočeni na upravljanje delovne sile in krepitev odnosov med delavskimi delavci, ne bodo ugotovili, ali je tovrstno usposabljanje za vodstvo učinkovito ali potrebno. Če ne uresničijo tistega, kar se naučijo v razredu, je organizacija v bistvu zapravila čas in sredstva, ki zagotavljajo usposabljanje za razvoj podjetij za nadzornike.
Odlično usposabljanje temelji na prepričljivih navodilih in ga dopolnjuje ustvarjalna tehnologija. Metodologije oblikovanja sistemskega poučnega sistema so kot glavni gonilo učnega procesa podlaga za uspešno učenje. Ustvarjalne tehnološke interakcije služijo izboljšanju in spodbujanju učenja ter vodjem in nadzornikom omogočajo dinamično in privlačno izkušnjo.
Namen modulov usposabljanja za razvoj vodenja
Več modulov lahko sestavi vodstveno usposabljanje in strokovni razvoj. Čeprav se lahko zdi, da so moduli izrazito ločeni, je cilj pakiranja več modulov zagotavljanje vodstvenega usposabljanja za menedžerje in nadzornike s celostnim pristopom. Splošni cilj in namen usposabljanja vodij je olajšati učinkovito preoblikovanje v vodstvo. Moduli usposabljanja za razvoj vodenja so značilni za komunikacijo, razvoj skupin, odločanje in upravljanje delovne sile.Učinkovita komunikacija za nadzornike in menedžerje je temeljno in osnovno sporočilo, ki ga inštruktorji posredujejo udeležencem delavnice. Da bi bile najučinkovitejše, je treba delavnice in module prilagoditi različnim izkušnjam in ozadjem udeležencev.
Vzorčna vodstvena usposabljanja in delavnice Tema Ideje
Usposabljanje na področju vodenja lahko zajema številna aktualna področja in teme, od komunikacije do upravljanja sprememb. Moderatorji lahko izvajajo tečaje in delavnice, ki so kratek dve uri, na sestankih, ki trajajo več dni. Teme, predmetna področja in trajanje usposabljanja za vodstvo so odvisni od razpoložljivih sredstev in sredstev ter, kar je pomembno, interesov udeležencev. Primeri tem in opisov delavnic za usposabljanje vodij so:
- Dejavniki uspešne spremembe
Sprememba je lahko čas vznemirljive priložnosti za nekatere in čas izgube, motnje ali grožnje za druge. Kako se takšni odzivi na spremembe upravljajo, je lahko razlika med preživetjem in uspešnostjo v delovnem okolju. Medtem ko mora vsaka organizacija upoštevati najboljši način za pristop k spremembam na podlagi njihovih posebnih kulturnih in interesnih vidikov, se ta delavnica osredotoča na dejavnike, ki so skupni uspešnemu upravljanju sprememb: načrtovanje, opredeljeno upravljanje, predano vodstvo, obveščene zainteresirane strani in usklajena delovna sila.
- Učinkovita komunikacija
Medsebojna komunikacija je v središču vsake uspešne delovne skupine. Ne omejena na noben posamezen vidik našega življenja, prežema vse, kar počnemo ali rečemo (kot tudi tisto, kar ne rečemo). Vtis, ki ga pustimo na ljudeh, način, kako se izražamo, kako naletimo na druge, kako poslušamo, kako empatiziramo in kakšen je odnos do naših besed in dejanj, prispevajo k kakovosti in uspehu naših interakcij z drugimi. To usposabljanje zagotavlja celovit začetek raziskovanja, razumevanja in uveljavljanja bistvenih elementov dobre komunikacije in kako določa našo učinkovitost na delovnem mestu.
- Karierni pogovori
Delavnica ponuja višjim voditeljem, menedžerjem in nadzornikom priložnost, da preučijo razvoj kariere skozi objektiv angažiranosti zaposlenih, vodenja, razvoja ključnih kompetenc in osebnega razmišljanja, vse v priložnostnem, interaktivnem formatu. Ponujajo se orodja, viri in informacije, ki podpirajo karierne pogovore, vse pa je mogoče prilagoditi potrebam vsakega udeleženca. Delavnica ponuja temeljno delavnico v prilagojeni obliki s posebno podporo za menedžerje in nadzornike, saj se nanaša na upravljanje uspešnosti in odgovornost.
- Kako komunikacija vpliva na psihološko varnost
Psihološko zdravje se nanaša na sposobnost razmišljanja, občutja in vedenja na zdrav način na delovnem mestu in stran od dela. Tako kot fizične nevarnosti predstavljajo tveganje za fizično varnost, so psihološke nevarnosti dejavniki tveganja, ki lahko vplivajo na psihično zdravje. Delavnica se osredotoča na oblikovanje učinkovitih komunikacijskih strategij za spodbujanje psihološko varnega okolja na delovnem mestu. Prvi korak pri doseganju cilja doseganja psihološko varnega delovnega mesta je identificirati in zmanjšati psihološke nevarnosti, kot so zaznavanje velike delovne obremenitve, pomanjkanje nadzora ali svobode pri odločanju o tem, kako je delo opravljeno, pomanjkanje podpore, zaznano pomanjkanje spoštovanja, nejasna nasprotja, spreminjanje pričakovanj in izgorelost.
- Upravljanje virtualnih skupin
Število oddaljenih zaposlenih se povečuje. Za nadzornike in menedžerje je vaša naloga, da vzdržujete povezane delavce, ki so povezani z njimi, zapletena. Ne glede na to, ali so doma, na cesti ali v drugi pisarni, nadzor nad zaposlenimi na delovnem mestu zahteva učinkovito komunikacijo, povečano zaupanje in edinstvene postopke poročanja. Tudi izkušeni nadzornik bi lahko uporabil nekaj novih nasvetov. Ta delavnica se osredotoča na vaše glavne skrbi pri upravljanju virtualnih skupin in neposrednih poročil, ki so oddaljeni delavci. V tem usposabljanju boste odkrili skrivnosti, kako pridobiti osebje in delati kot ekipa, tudi če se le redko vidijo. Našli boste nove načine za nemoteno komunikacijo in spoznavanje, kako naj vaši zaposleni vedo, da jih podpirate in razumete njihove izzive.
- Kritično razmišljanje
Ta delavnica daje udeležencem dragocene spretnosti, da bi znatno izboljšali razumevanje, analizo vzrokov in spretnosti odločanja. Udeleženci se bodo naučili, kako ustvariti intelektualno discipliniran proces razmišljanja za zbiranje informacij in konceptualizacijo ter doseganje rešitev. Delavnica predstavlja tehnike za konceptualizacijo, analizo, sintezo, vrednotenje in uporabo informacij. Spretnosti reševanja problemov, odločanja in načrtovanja so med učnimi cilji. Udeleženci se bodo naučili metod za zbiranje informacij z opazovanjem, razgovorom, izkušnjami, razmišljanjem ali komunikacijo. Delavnica predstavlja številne tehnike za zmanjšanje časa in stroškov, povezanih z razvojem in reševanjem kompleksnih problemov.
Merjenje zanimanja za usposabljanje vodij
Prav tako kot bi morali biti nadzorniki in menedžerji vključeni v odločitev za sodelovanje pri usposabljanju za vodstvo, bi morali imeti tudi možnost, da vašemu izobraževalnemu oddelku ali direktorju za kadrovske zadeve sporočijo, kakšne teme so zanimive za programe usposabljanja na področju upravljanja. Dobro napisani in prepričljivi opisi delavnic so v redu, vendar je najboljši način za ocenjevanje, katere teme so najbolj zanimive, anketiranje nadzornikov in menedžerjev. Navedite več naslovov in opisov delavnic, iz katerih lahko izberejo in zaprosijo za predloge o drugih temah vodenja in usposabljanja vodij, za katere menijo, da bodo izboljšale njihove vodstvene sposobnosti in sposobnosti.
